○一番すずしい帽子を予想できる。

○実際に温度計を帽子の中に入れて，炎天下，３０分ごとに６回測り，記録をとる。

○棒グラフに表すときに，目もりのとり方に（等間隔，原点０，温度の上限は日常の気温を参考に） 気をつける。原点０は必ずつける。

○グラフの表題をつける。

○結果を見て，予想したものと同じであったかどうか，調べる。

○さらに発展させて，紫外線について，教師の話を聞く。

○まとめの作文を書くことができる。

♪統計作文♪

東京都足立区立島根小学校２年

板谷慎太郎

　ぼくは夏休みのじゆうけんきゅうに，とうけいグラフをすることにしました。りゆうはどんなこと でも，グラフにできるとわかったからです。
　学校のプールの行きかえり，こんちゅう，ざりがに，草花，くも，なににしようかといろいろ かんがえました。それにしても，「あついなあ。」　学校のぼうしをぬぎました。
　「そうだ！　学校ぼうのおんどしらべをやってみよう。」と思いました。ついでに，いろいろな ぼうしもしらべることにしました。
　ごご１時から４時まで，30分ごとに10日間さいごまでがんばってグラフにしました。
　そして，統計協会長賞をもらいました。さいこうにうれしかったです。おしえてくださった人たちに 「ありがとう。」のきもちで，いっぱいになりました。

（全国では奨励賞受賞）


〔注〕この作文は，統計グラフコンクールでの受賞の喜びを率直に書いたもので，これはこれで意味の ある作文である。これを統計作文にするには，帽子をかぶるとすずしくなる経験を，それを単なる経験 で終わらせるのではなく，どの帽子がすずしいか，他の素材の帽子と比較しながら，実証的に"帽子の 中の温度"測定を通し，棒グラフにまとめ（本来なら折れ線グラフ），傾向を読み取るなど，客観的な "確かなデータ"によって追究したことを書く（とらえる－あつめる－まとめる－よみとる）。単なる 意見で判断するのではなく，この結果（データ）に基づいて帽子の選択を行う（いかす）。さらに， 毛糸の帽子がすずしいこと，温度も上がりにくいとともに，気温の下降に対しても変化の少ないことを 読み取り，素材によって帽子の中の気温の変化を追及する（いかす）を書けば，すばらしい。